幼儿园中国之最教研(“研培互促”唱响学前教研

吉林省双辽市双山镇中心幼儿园的宋知明园长提到，过去幼儿园的环境创设过于简单，主要是教师的一手操作，缺乏孩子的参与和家长的资源。随着园际共同体的构建和教研活动的深入，情况发生了显著改变。

这一转变得益于吉林省为解决农村园和民办园教研指导空白问题而构建的学前教育教研指导责任区五级教研网络。自2018年以来，吉林省教育学院组织各级教研部门合力构建教研共同体，形成了一个上下联动、城乡共通的高效工作机制。这一机制不仅实现了教研活动的全覆盖，而且通过五级联动强化协同教研，让每一级的教研人员都能发挥各自的优势，共同推进学前教育的优质发展。

在五级教研网络中，“园际共同体”是其中的重要一环。它以优质园、示范园为盟主园，其他农村园、民办园、薄弱园为成员园，共同组成教研与发展共同体。这样的模式不仅让优质教育资源得以共享，还强化了责任意识与帮扶机制，提升了教育教学质量。

白城市洮北区第三幼儿园的王淑文园长表示，作为盟主园，他们不仅要做好本园的教研工作，还要辐射、帮扶农村园和民办园，强化业务监管与指导，促进幼儿园教师的专业成长。

五级联动的工作机制让各级教研人员都有了明确的工作职责和分工合作。通过定期的园本教研、小组联动和大组联动，解决了教师的实践困惑，实现了经验共享。白城市教育学院幼教部主任张成云表示，五级协同教研使教研活动更加有成效、有生命力。

为了深化教研理解，吉林省教育学院还发挥研训一体优势，将教研经验转化为实践，通过培训和接力教研助力教师专业成长。主题教研之后，会设计及申报与教研主题一致的培训专项，集中专家资源，解答教师在教研实践中的疑惑，实现专业引领。

经过4年多的实践探索，吉林省学前教育教研指导责任区五级教研网络已形成了完善的教研体系，开创了学前教育教研内涵发展的新格局。现在，无论是农村幼儿园还是城市幼儿园，都能参与到丰富多彩的教研活动中，共同提升教育教学质量。这样的改变不仅让孩子们受益，也让教师们获得了成长的机会。随着时代的变迁和教育理念的不断更新，学前教育面临着前所未有的发展机遇。在这一背景下，吉林省教育厅等四部门于XXXX年印发的《吉林省关于推行学前教育大园区管理改革的指导意见》如同一股清新的春风，吹拂在幼教领域。这一政策举措标志着吉林省在学前教育领域迈出了坚实的一步，开启了全新的篇章。

作为大园区基本形式依托之一的园际共同体，在新时代背景下将发挥更大的作用。园际共同体以其独特的运作模式和丰富的资源，为学前教育注入了新的活力。它以园区为载体，通过资源共享、优势互补，实现教育质量的共同提升。在这样的模式下，幼儿园之间的合作与交流将更加密切，共同为孩子们创造更加美好的学前教育环境。

《中国教育报》在XXXX年XX月XX日的第X版上，以敏锐的洞察力捕捉到了这一教育改革的动向。本报记者纪秀君和通讯员王帅帅用生动的笔触，将这一政策举措呈现给读者。他们通过深入研究和实地采访，将这一政策的内涵和意义进行了深入的剖析，让读者对这一改革有了更加直观和深入的了解。

这份指导意见的印发，不仅是吉林省对学前教育的重视和关注的体现，更是对孩子们未来的关爱和期许。园际共同体的推行，将为孩子们提供更加优质、更加均衡的教育资源，让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育。

在未来的日子里，我们期待着吉林省在学前教育领域能够取得更加辉煌的成就，为孩子们的成长和发展奠定坚实的基础。我们也期待着园际共同体能够在实践中不断探索和创新，为学前教育注入更多的活力和动力。