只有一个地球教学实录

在神秘的宇宙之旅中，我们启航的第一步，便是那如诗如画的场景——教师为我们模拟乘坐神舟飞船遨游太空的体验。闭上眼睛，想象宇宙的浩瀚无际，睁开眼睛，映入眼帘的是地球这颗生机盎然的蓝色星球。它太美了，仿佛是一颗璀璨的明珠，在宇宙中独自闪耀。

当被问及“我们现在在哪里？”时，孩子们异口同声地回答：“地球！”那一刻，我们仿佛能听见地球在呼唤我们：“地球——你好！”的声音在耳边回响。

初读课文，我们会深深被宇航员的感叹触动：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”孩子们结合影像，热烈讨论地球的“可爱”与“脆弱”。他们默读课文，勾画出这令人动容的句子，仿佛能感受到地球的美丽与脆弱交织在一起，形成了一幅鲜明的画面。

随着课堂的深入，我们更加深入地理解了地球的独特之处。它就像一颗蓝色的纱衣，在太阳系中显得如此的美丽而渺小。地球为我们提供了丰富的资源，但是这些资源却是有限的。结合文中提到的矿产、水、土地等资源，孩子们深刻体会到了不可再生资源的枯竭现状。当教师出示人口增长柱状图时，孩子们惊叹于人口增长的速度，理解了过度开发对地球的巨大压力。

然后，我们了移居其他星球的可能性。通过科学拓展和课外资料的分享，孩子们明白了至少在以地球为中心的40万亿千米内没有第二家园。这更加坚定了我们对地球唯一的认知。

情感在升华，孩子们通过歌曲《热爱地球妈妈》感受到了保护地球的紧迫性。他们分享了自己的感受，表达了对地球的爱护之情。随后，孩子们以“保护地球”为主题创作环保标语，将心中的愿望张贴在班级的“环保墙”上。

课堂在总结中得到了延伸。教师强调了“人与自然命运共同体”的理念，通过板书梳理了“美丽—脆弱—唯一”的逻辑链。课后，孩子们将进行一项调查任务：调查家庭一周的垃圾产生量，并设计“减量方案”，提交报告。

在整个教学过程中，亮点与策略显而易见。多模态资源的整合让孩子们更加直观地感受到地球的美丽与脆弱；问题链的驱动让孩子们深入思考环境问题；批判性思维的培养则引导孩子们理性分析环境问题。教学反思也提醒我们：需关注学生个体差异，对抽象概念进行更生活化的解读，增加角色扮演等活动提升课堂参与度。

《只有一个地球》这节课以其生动、丰富的内容吸引了孩子们的注意力。他们在这里感受到了地球的美丽与脆弱，也明白了保护地球的重要性。这节课不仅是一堂课，更是一次心灵的洗礼，让孩子们更加珍惜我们唯一的家园——地球。